寒冬虽至，时光清浅。撷一束光阴，拂过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。
为落实中央“双减”政策，实施新课标理念，聚焦教学研究，提高课堂教学质量，打造集团教研文化，促进名师团队成长，实现集团内“骨干交流，教研共建，特色互补，文化渗透”的目标，稷王教育集团举行了线上教研活动。
语文学科
11月28日上午，老师们齐聚云端，开启了基于“文学阅读与创意表达”任务群的教学研究活动。此次活动，聚焦“文学阅读与创意表达”任务群，清河中心校郝雅蓉、管村中心校赵琴、稷王小学杨韶聪三位老师分别上了一节示范引领课。
郝雅蓉老师执教的《慈母情深》通过朗读和感悟，体会对比、反复手法对塑造人物、表达情感的作用，让学生感受平凡母亲的伟大，激发学生对母亲的理解和热爱。
赵琴老师执教的《鸟的天堂》，抓住景物特点进行描写的表达方法，让学生感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
杨韶聪老师执教的《富饶的西沙群岛》以四大任务为驱动，开展一系列学生活动，让学生学会找关键句，并能围绕关键句理解一段话的意思，最后借助关键句进行小练笔，为我们展示了任务驱动下的高效课堂。
这三节课利用任务群教学形式，结合探究与发现的学习方法，让学生在解决任务中获得语文知识和能力，真正做到“做中学”。课后，老师们积极评课，互学互长。
评课后，稷王小学贾晓娜主任对如何开展任务群教学给大家支了几个妙招：
1.任务群包括学习主题、学习任务、学习活动多个部分。
2.学习主题是要明确为什么做，用什么方法做；而学习任务是为了帮助学生明确做什么；学习活动就更具体了，告诉学生我要如何做，这一系列的过程就是学生“做中学”的过程。
3.希望老师们能够尽快转变观念，思考如何通过任务驱动，真正落实以学生的学为主体的教学模式。
稷王小学李娜老师就“文学阅读与创意表达”任务群构建与实施为大家做了微讲座：
（一）创设主题情境，让学习活动生活化
（二）确定学习主题，让学习过程结构化
（三）完善评价机制，让“教—学—评”一体化
写字学科
鲁迅先生说：“书法不是诗，却有诗的韵味；不是画，却有画的美感；不是舞，却有舞的节奏；不是歌，却有歌的旋律。”新课标中对于写字也提出了要求，第三学段中要求学生要有良好的书写习惯，硬笔书写行款整齐，力求美观，有一定的速度。
11月29日下午，稷王教育集团举行了“楷书快写，求速与求美并重”写字主题研讨活动。
稷王小学刘彩转、管村中心校葛根龙、清河中心校刘俊慧三位老师从偏旁的观察及讲解、汉字的间架结构、学生书写的效果以及作品展示几方面为我们呈现了“求速与求美”的高效写字课堂，带老师们走进汉字文化，感受汉字的魅力。
研讨环节，老师们为提高写字速度与质量，分享了自己在写字教学中的宝贵经验。
研讨结束后，刘彩转老师就“夯实写字基本功，求速与求美并重”分享了自己的“金点子”——
一是重视基本笔画的练习；
二是掌握间架结构的规律；
三是及时反馈并展示学生的写字作品。
通过本次写字教研活动，老师们对写字教学有了更深的认识，学生也对写字有了更浓厚的兴趣。在今后的教学中，我们将一如既往的做好写字教学工作，让学生规范生字的书写，体验写字的乐趣，感受汉字的魅力。
“莫道浮云终蔽日，严冬过尽绽春蕾。”在冬日的路口与研讨时光相伴，许岁月悠然的清欢，守教育一份初心，一起期待春暖花开……
来源：稷山县稷王小学